# Semaine 3 — SES (Terminale) ## Lundi 25 mai — Politiques économiques européennes ### 1) Fiche ultra-synthétique L’Union européenne met en place des **politiques économiques** pour soutenir la croissance, limiter le chômage, maîtriser l’inflation et réduire les déséquilibres entre pays membres. Dans la zone euro, la **politique monétaire** est menée par la **BCE**, tandis que les **politiques budgétaires** restent surtout nationales, mais sont encadrées par des règles communes. ### 2) Mécanismes clés - **Politique monétaire** : la BCE agit sur les taux d’intérêt pour influencer le crédit, l’investissement et la consommation. - **Politique budgétaire** : les États modifient dépenses publiques et prélèvements obligatoires. - **Coordination européenne** : éviter qu’un pays mette en danger l’ensemble de la zone euro. - **Règles communes** : limiter déficit public et dette pour préserver la stabilité. ### 3) Exemples concrets - La **BCE baisse ses taux** pour relancer l’activité économique. - Pendant une crise, un État peut **augmenter ses dépenses publiques** pour soutenir l’emploi. - L’UE a mis en place un **plan de relance** après la crise du Covid. ### 4) Mini-exercice **Question :** Quelle différence principale existe entre politique monétaire et politique budgétaire dans l’UE ? **Réponse attendue :** La politique monétaire est menée à l’échelle de la zone euro par la BCE, alors que la politique budgétaire est menée par chaque État, sous contrôle de règles européennes. ### 5) 10 flashcards 1. **Q** : Qui mène la politique monétaire dans la zone euro ? **R** : La BCE. 2. **Q** : Quel est l’objectif principal de la BCE ? **R** : La stabilité des prix. 3. **Q** : Sur quoi agit une politique budgétaire ? **R** : Dépenses publiques et prélèvements. 4. **Q** : Une hausse des taux d’intérêt favorise-t-elle ou freine-t-elle le crédit ? **R** : Elle le freine. 5. **Q** : Pourquoi coordonner les politiques économiques en Europe ? **R** : Pour limiter les déséquilibres et protéger la zone euro. 6. **Q** : La politique budgétaire est-elle totalement libre dans l’UE ? **R** : Non, elle est encadrée. 7. **Q** : Donne un objectif d’une politique économique. **R** : Croissance, emploi ou stabilité des prix. 8. **Q** : Qu’est-ce qu’un déficit public ? **R** : Quand l’État dépense plus qu’il ne reçoit. 9. **Q** : Qu’est-ce qu’une politique de relance ? **R** : Une politique qui stimule la demande et l’activité. 10. **Q** : Pourquoi la zone euro demande-t-elle de la discipline budgétaire ? **R** : Pour éviter les crises de confiance et d’endettement. ### 6) 10 questions de quiz 1. Quelle institution conduit la politique monétaire de la zone euro ? 2. Quel grand objectif est prioritaire pour la BCE ? 3. La politique budgétaire relève-t-elle principalement de l’UE ou des États ? 4. Que cherche à faire une politique de relance ? 5. Quel effet a une baisse des taux d’intérêt sur l’investissement ? 6. Pourquoi existe-t-il des règles sur les déficits publics en Europe ? 7. Peut-on avoir une monnaie commune sans coordination économique ? 8. Quelle différence entre inflation et chômage comme objectifs ? 9. Pourquoi une crise dans un pays de la zone euro peut-elle toucher les autres ? 10. Cite un exemple récent d’action économique européenne. --- ## Mardi 26 mai — Marché unique, euro, coordination ### 1) Fiche ultra-synthétique Le **marché unique** repose sur la libre circulation des **biens, services, capitaux et personnes**. L’**euro** facilite les échanges dans les pays qui l’utilisent. Mais une monnaie unique impose une **coordination** plus forte entre les économies, car les pays ne peuvent plus dévaluer leur monnaie nationale. ### 2) Mécanismes clés - **Marché unique** : intensifie la concurrence et les échanges. - **Euro** : supprime les coûts de change et réduit l’incertitude. - **Coordination** : nécessaire car les économies sont interdépendantes. - **Perte d’autonomie monétaire** : un pays de la zone euro ne contrôle plus seul sa monnaie. ### 3) Exemples concrets - Une entreprise française vend plus facilement en Espagne grâce au marché unique. - Avec l’euro, un touriste ou une entreprise n’a pas à changer de monnaie dans plusieurs pays. - Lorsqu’un pays connaît une crise, il ne peut pas dévaluer sa monnaie pour retrouver rapidement en compétitivité. ### 4) Mini-exercice **Question :** Pourquoi l’euro rend-il la coordination économique plus importante ? **Réponse attendue :** Parce que les pays ont une monnaie commune et ne peuvent plus ajuster individuellement leur taux de change ; ils doivent donc coordonner davantage leurs politiques. ### 5) 10 flashcards 1. **Q** : Quelles sont les 4 libertés du marché unique ? **R** : Biens, services, capitaux, personnes. 2. **Q** : Quel avantage principal apporte l’euro aux échanges ? **R** : Il supprime les coûts de change. 3. **Q** : L’euro réduit-il l’incertitude sur les taux de change ? **R** : Oui. 4. **Q** : Qu’est-ce qu’une dévaluation ? **R** : Une baisse de la valeur d’une monnaie par rapport aux autres. 5. **Q** : Un pays de la zone euro peut-il dévaluer sa monnaie ? **R** : Non. 6. **Q** : Pourquoi le marché unique stimule-t-il la concurrence ? **R** : Parce qu’il ouvre davantage les marchés. 7. **Q** : Pourquoi la coordination est-elle nécessaire dans la zone euro ? **R** : Parce que les décisions d’un pays ont des effets sur les autres. 8. **Q** : L’euro concerne-t-il tous les pays de l’UE ? **R** : Non. 9. **Q** : Le marché unique existe-t-il sans monnaie unique ? **R** : Oui, mais l’euro le facilite. 10. **Q** : Quel est un risque d’une monnaie unique ? **R** : Des difficultés d’ajustement en cas de crise nationale. ### 6) 10 questions de quiz 1. Quelles sont les quatre libertés du marché unique ? 2. Quel effet l’euro a-t-il sur les coûts de transaction ? 3. Pourquoi l’euro facilite-t-il les comparaisons de prix ? 4. Tous les pays de l’UE utilisent-ils l’euro ? 5. Pourquoi un pays sans monnaie nationale perd-il un instrument d’ajustement ? 6. Qu’est-ce que la coordination des politiques économiques ? 7. Pourquoi le marché unique peut-il accroître la concurrence ? 8. Quel lien existe entre euro et interdépendance ? 9. En quoi l’euro favorise-t-il les échanges intra-européens ? 10. Quelle limite peut apparaître si les économies des pays sont très différentes ? --- ## Mercredi 27 mai — Structure sociale ### 1) Fiche ultra-synthétique La **structure sociale** désigne la manière dont une société est organisée en **groupes sociaux** inégalement situés. Elle s’observe à travers la profession, le revenu, le diplôme, le patrimoine, le mode de vie ou le prestige social. ### 2) Mécanismes clés - La société est **hiérarchisée** : tous les groupes n’occupent pas la même position. - Les positions sociales dépendent de plusieurs critères : **profession, revenu, capital culturel, patrimoine**. - La structure sociale permet d’étudier les **inégalités** et les **rapports entre groupes sociaux**. ### 3) Exemples concrets - Un cadre supérieur et un ouvrier n’ont pas le même niveau de revenu ni les mêmes conditions de travail. - Deux personnes ayant le même revenu peuvent avoir un prestige social différent selon leur métier. - Le diplôme influence souvent l’accès à certaines positions sociales. ### 4) Mini-exercice **Question :** Cite trois critères qui permettent d’analyser la structure sociale. **Réponse attendue :** La profession, le revenu et le diplôme. On peut aussi citer le patrimoine ou le prestige. ### 5) 10 flashcards 1. **Q** : Qu’est-ce que la structure sociale ? **R** : L’organisation de la société en groupes sociaux hiérarchisés. 2. **Q** : Quel critère est central dans l’analyse de la structure sociale en SES ? **R** : La profession. 3. **Q** : Le revenu suffit-il à définir une position sociale ? **R** : Non. 4. **Q** : Qu’est-ce qu’un groupe social ? **R** : Un ensemble d’individus partageant une position ou des caractéristiques communes. 5. **Q** : Le diplôme influence-t-il la position sociale ? **R** : Oui. 6. **Q** : Le patrimoine joue-t-il un rôle dans la hiérarchie sociale ? **R** : Oui. 7. **Q** : Pourquoi parle-t-on de hiérarchie sociale ? **R** : Parce que certains groupes ont plus de ressources ou de prestige que d’autres. 8. **Q** : La structure sociale permet-elle d’étudier les inégalités ? **R** : Oui. 9. **Q** : Les modes de vie peuvent-ils distinguer les groupes sociaux ? **R** : Oui. 10. **Q** : La structure sociale est-elle fixe ? **R** : Non, elle évolue. ### 6) 10 questions de quiz 1. Qu’appelle-t-on structure sociale ? 2. Pourquoi la profession est-elle importante en SES ? 3. Quels autres critères que le revenu permettent de situer socialement un individu ? 4. Pourquoi la société n’est-elle pas homogène ? 5. Qu’est-ce qu’une hiérarchie sociale ? 6. Quel rôle joue le diplôme dans la position sociale ? 7. Pourquoi le patrimoine compte-t-il dans la structure sociale ? 8. Peut-on appartenir à plusieurs groupes sociaux à la fois ? 9. Quel lien entre structure sociale et inégalités ? 10. La structure sociale change-t-elle au cours du temps ? --- ## Jeudi 28 mai — PCS, classes sociales, hiérarchie sociale ### 1) Fiche ultra-synthétique Les **PCS** (professions et catégories socioprofessionnelles) sont un outil statistique de l’INSEE pour classer les individus selon leur profession. Les **classes sociales** désignent des groupes plus larges, définis par leur position dans la société et parfois par une conscience commune. La **hiérarchie sociale** montre que ces groupes ne disposent pas des mêmes ressources ni du même prestige. ### 2) Mécanismes clés - **PCS** : outil pratique pour décrire la société française. - **Classes sociales** : notion sociologique plus large que les PCS. - **Hiérarchie sociale** : certains groupes dominent davantage par le revenu, le pouvoir ou le prestige. - Les inégalités peuvent être **économiques, culturelles et sociales**. ### 3) Exemples concrets - Un agriculteur, un artisan, un employé et un cadre n’appartiennent pas à la même PCS. - Les cadres disposent en moyenne de revenus et diplômes plus élevés que les ouvriers. - La distinction entre classes populaires, moyennes et supérieures reste utilisée pour analyser la société. ### 4) Mini-exercice **Question :** Quelle différence entre PCS et classes sociales ? **Réponse attendue :** Les PCS sont une classification statistique fondée surtout sur la profession, tandis que les classes sociales sont une notion sociologique plus large liée aux inégalités et à la position dans la société. ### 5) 10 flashcards 1. **Q** : Que signifie PCS ? **R** : Professions et catégories socioprofessionnelles. 2. **Q** : Qui a construit la nomenclature des PCS ? **R** : L’INSEE. 3. **Q** : Les PCS sont-elles un outil statistique ou une théorie sociologique ? **R** : Un outil statistique. 4. **Q** : Les classes sociales reposent-elles seulement sur le métier ? **R** : Non. 5. **Q** : Que montre la hiérarchie sociale ? **R** : L’inégale répartition des ressources et du prestige. 6. **Q** : Cite une ressource inégalement répartie. **R** : Le revenu. 7. **Q** : Les cadres et professions intellectuelles supérieures forment-ils une PCS ? **R** : Oui. 8. **Q** : Peut-on parler de classes sociales aujourd’hui ? **R** : Oui, même si le débat existe. 9. **Q** : Une PCS permet-elle d’étudier la société française concrètement ? **R** : Oui. 10. **Q** : Le prestige social est-il identique pour toutes les professions ? **R** : Non. ### 6) 10 questions de quiz 1. Que signifie l’acronyme PCS ? 2. À quoi servent les PCS ? 3. Pourquoi les classes sociales ne se confondent-elles pas avec les PCS ? 4. Qu’est-ce qu’une hiérarchie sociale ? 5. Quels types d’inégalités structurent la société ? 6. Pourquoi un cadre et un ouvrier n’occupent-ils pas la même place sociale ? 7. Les PCS prennent-elles en compte la profession ? 8. Les classes sociales peuvent-elles être définies par le niveau de vie et le mode de vie ? 9. Pourquoi dit-on que la société est stratifiée ? 10. Quel outil est le plus utilisé en statistique publique française pour décrire les groupes professionnels ? --- ## Vendredi 29 mai — Évolution de la structure sociale ### 1) Fiche ultra-synthétique La structure sociale française a évolué avec la **tertiairisation**, la **salarisation**, l’élévation du niveau de diplôme et la progression des **classes moyennes**. Mais les inégalités restent fortes, et certaines oppositions sociales demeurent. ### 2) Mécanismes clés - **Tertiarisation** : hausse des emplois dans les services. - **Baisse des agriculteurs et des ouvriers** : recul du poids de certains groupes traditionnels. - **Hausse des qualifications** : plus de diplômes et d’emplois qualifiés. - **Maintien d’inégalités** : revenus, patrimoine, réussite scolaire, conditions de travail. ### 3) Exemples concrets - L’agriculture occupe aujourd’hui beaucoup moins d’actifs qu’autrefois. - Les emplois de bureau, de commerce, de santé ou d’éducation ont fortement progressé. - Les cadres sont plus nombreux qu’auparavant, mais les écarts de patrimoine restent importants. ### 4) Mini-exercice **Question :** Donne deux grandes transformations de la structure sociale en France. **Réponse attendue :** La tertiarisation de l’emploi et la hausse du salariat / des qualifications. On peut aussi citer le recul des agriculteurs et des ouvriers. ### 5) 10 flashcards 1. **Q** : Qu’est-ce que la tertiarisation ? **R** : L’augmentation de la part du secteur tertiaire dans l’emploi. 2. **Q** : Quel groupe social a fortement diminué sur le long terme ? **R** : Les agriculteurs. 3. **Q** : Les emplois de services ont-ils augmenté ? **R** : Oui. 4. **Q** : Qu’est-ce que la salarisation ? **R** : La hausse de la part des salariés dans la population active. 5. **Q** : Le niveau de diplôme a-t-il globalement augmenté ? **R** : Oui. 6. **Q** : Les inégalités ont-elles totalement disparu ? **R** : Non. 7. **Q** : Les classes moyennes ont-elles progressé au XXe siècle ? **R** : Oui. 8. **Q** : Le patrimoine est-il réparti également ? **R** : Non. 9. **Q** : Pourquoi parle-t-on encore de hiérarchie sociale ? **R** : Parce que les écarts entre groupes sociaux persistent. 10. **Q** : La structure sociale se transforme-t-elle avec l’économie ? **R** : Oui. ### 6) 10 questions de quiz 1. Qu’est-ce que la tertiarisation ? 2. Quelle évolution a connu la part des agriculteurs ? 3. Pourquoi parle-t-on de salarisation ? 4. Le niveau de qualification a-t-il augmenté ou baissé ? 5. Quelles catégories ont progressé avec le développement des services ? 6. Les classes moyennes ont-elles pris plus de place ? 7. Pourquoi ne peut-on pas dire que la société est devenue parfaitement égalitaire ? 8. Quel type d’inégalités reste très marqué en France ? 9. Quel lien entre transformation économique et transformation sociale ? 10. Pourquoi l’étude de la structure sociale reste-t-elle utile aujourd’hui ? --- ## Samedi 30 mai — Entraînement : 1 plan SES ### Sujet possible **Comment l’Union européenne cherche-t-elle à concilier intégration économique et stabilité économique ?** ### Proposition de plan détaillé **I. L’intégration économique européenne favorise les échanges et l’interdépendance** - A. Le marché unique repose sur la libre circulation des biens, services, capitaux et personnes. - B. L’euro facilite les échanges, réduit les coûts de change et améliore la lisibilité des prix. - C. Cette intégration renforce la concurrence et les complémentarités entre économies européennes. **II. Cette intégration rend nécessaire une coordination des politiques économiques** - A. Les pays de la zone euro n’ont plus de politique monétaire nationale. - B. Les politiques budgétaires nationales peuvent avoir des effets sur les autres pays. - C. Des règles et institutions communes cherchent donc à préserver la stabilité de l’ensemble. **III. Mais cette coordination rencontre des limites** - A. Les économies européennes restent différentes. - B. Les besoins des pays ne sont pas toujours les mêmes en période de crise. - C. Il existe donc des tensions entre discipline budgétaire, relance et solidarité européenne. ### Erreurs à éviter - Confondre **UE** et **zone euro**. - Dire que tous les pays de l’UE utilisent l’euro. - Oublier que la politique budgétaire reste principalement nationale. - Parler de coordination sans expliquer l’interdépendance. --- ## Récap express de la semaine - **Lundi-Mardi** : comprendre l’intégration économique européenne, l’euro et la coordination. - **Mercredi-Jeudi-Vendredi** : maîtriser la structure sociale, les PCS, les classes sociales et leurs évolutions. - **Samedi** : être capable de transformer le cours en plan organisé.